连云港心理资讯 一、青少年心理危机的应激源：

1、源自不可控事件：如身体被侵害，家庭发生重大变故，公共安全事件，同学间的暴力事件，家庭成员间的争吵等。

2、源自学习异动：成绩下降，作业未完成，被老师批评等。

3、源自人际关系变化：经历家庭变故，同学间暴力事件，家庭成员间的争吵，被老师批评，被朋友质疑，被家人否定（后三项多与学生的自我效能感有关）等。

父母、班主任们真要长着一双关怀的眼睛啊！

二、心理危机的易感因素：

情绪冲动，心理承受力弱，亲子关系紧张，考虑问题比较消极，个性敏感，自卑等。

三、危机事件中的求助对象，按学生倾向程度，分别为：

1、母亲；

2、知己；

3、父亲；

4、（共同生活的）祖父母；

5、班主任；

6、同学；

7、心理老师；

8、任课老师。

可以看出父母在孩子心中的地位！可以看出同伴在心理危机干预中重要性！

四、心理危机可干预的四个阶段：

1、从青少年有自杀倾向到最终真正实施自杀，他往往要经过自杀意愿萌生期，自杀意愿彷徨期，自杀决定确定期三个阶段。

2、萌生期表现：情绪低落，抑郁，孤独，沉默寡言等，不易被人发现。

3、彷徨期表现：开始考虑自杀方式，自杀后果，自杀感觉，自杀不成后造成残疾的各种可能，试验性割腕是自杀者选择生与死强烈的冲突。

4、确定期：往往有反常表现。虽有遇事不顺当天就自杀的，但多数会有半年以上的心理过程，因此，从时间角度讲，预防还是可以产生效果的。

五、需要纳入重点关注的高危群体主要有：

1、学业成绩不良，学习压力过大而造成心理和情绪异常的学生；

2、人际关系不良，社会支持系统功能差的学生；

3、父母离异或一方死亡，成长过程中缺失爱的单亲家庭的学生；

4、近期遭遇重大变故且以个人经验难以应对的学生；

5、因生活贫困而诱发自卑心理和情绪不稳定的学生；

6、躯体有疾病，给个体带来痛苦和生活学习不便的学生；

7、有家族精神病史的学生；

8、曾经出现不良行为习惯的学生。

符合这些特征的学生，如果六个月内经历了重大事件，出现危机的可能性会大大增加。

文章出自连云港心理小编：http://www.xacxl.com  

如有需要，欢迎致电咨询。