人脑是一个非常复杂的器官，它是产生意识的物质器官，但是意识的内容是来自于客观世界，两个条件缺一不可。也就是意识是有客观存在作用于人脑，再经过大脑的处理才产生的，所以客观事物对人脑的作用不可小觑。

    很多孩子一出生就由爷爷奶奶抚养，过度的保护，孩子不用思考、不用表达，需求就送到眼前，他们没有机会锻炼“延时满足”，当然，他们也没有机会体会到“挫折”教育。这样的孩子慢慢形成了不想思考、不想探索的习惯。在进入学校学习时，会发现不能跟集体融合，不会表达自己的需求，这种表现，儿童心理学家会给出“心智化不成熟”的诊断。

    心理学家们认为儿童早年的“依恋类型”影响着孩子长大后的人际关系模式。孩子的四种依恋类型为：安全型、回避型、矛盾型和混合型，其中后三种属于不安全型依恋，不安全的依恋形式，会给孩子带来一生的影响：他们会表现得情感孤独，内心空洞，缺乏归属感、存在感；他们会缺乏自信，总觉得别人不喜欢自己，不敢向人表达需求，认为那是对别人的打扰，担心别人拒绝自己，不敢表达自己的真实想法；他们不敢肯定自己的感受，会因为不快乐而内疚，不允许自己有消极情绪，对自己的抱怨会自我批判…….这些表现都会影响孩子的未来的心理成长。

     回到文章开头，孩子的大脑是受客观世界的产物，也就是说，客观事物是可以对孩子的心智成长产生影响的，很多实例证明“心智化”训练对于纠正、弥补孩子心智成长是非常有用的。

     心安草是港城唯一一家专业心智化训练的机构，她最早引进心智化专业训练课程。课程主要通过思维训练和深度阅读，培养孩子耐心、坚持、勇气、信心、毅力和自尊心、自信心以及进取心。这些品质构成的核心竞争力和自主学习的能力。通过培训，可以解决下面的问题：

1、孩子在数学逻辑思维以及空间想象方面存在的不足；

2、孩子是不是遇到难题，就不想思考，求助或者跳过？

3、在面对数学题目时，缺乏搜集及分析数据的能力；

4、针对数学题目，缺少举一反三的反思能力。

    心安草引进的体系，还通过游戏培养学生思维、情商、性格社交等核心能力，注重引导学生将游戏中的策略迁移到实际生活情景中，从而不断的提高学习和生活的能力，建立完整的思维意识，学会有效率思考。

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